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致年輕教師:主動的心態,才是你的陽光

來源:中國教育報

作者:

2020-07-21 08:49:07

一線教師在教學上要忙于備課、授課、聽評課、制作課件、找學生談話、設計和批改作業以及進行個別輔導,除此之外必須做的還有參加各種研討,比如集體備課、一課一研等集體活動,還要參加班級、級部、學校等不同層面的例會和各種臨時會議;如果是班主任,就必須拿出大量時間和精力投入到班級管理上,每天都會面對各種稀奇古怪、突如其來的雜事,某些特別的孩子一個人就能把你的全部精力和耐心耗盡;如果你的班級有幸參與了一些教學實驗或改革項目,那教師的事情就更多了;而年輕教師,除了眼前的工作,看到別的教師在成長,自己多多少少也還要謀劃一下長遠發展吧,這就需要不時地總結一下工作,努力參與評比、評獎,寫點東西……這種周而復始的忙碌,天天都存在的外部壓力,以及工作的細致瑣碎,讓人無暇思索,每天都會被事務性的具體任務推著走。

另一方面,并不是教師的每次努力都能在學生身上看到效果,這里面的影響因素太多了;即使教師考慮了所有因素,每步都做對了,他的付出也不會在當天、當周、當月甚至當年看到回報,教育是見效最慢的職業;有時,你的做法似乎是馬上見效了,但很可能過不了幾天學生就會出現反復……這都是這份工作令人沮喪的一面。因此,我常常能看到周邊的很多教師,尤其是年輕教師,每天都在窮于應付,應付向自己涌來的日常事務,應付領導,應付工作進度表,應付評比……做完了沒有得到大家的賞識就會感到職業的灰暗,很難走出挫敗感。

但我也能看到周邊有些教師在挑戰面前能化被動為主動,每天都能保持主動出擊的心態,仔細觀察,這些教師通常都有一種觀念,即把每一項工作都看作是體驗人生的機會,鍛煉自己的機會,把自己放在低處,卻有勇氣把眼光看得長遠,相信未來的自己。有了這樣的心態,他們對工作會變得樂此不疲,精力好像也更充沛了,也有了更多承受失敗的勇氣,因而他們也能有耐心在不斷試錯中找到屬于自己的正確方向,而這正是教師必備的一種素質。這種化被動為主動的做法,充滿人生智慧,值得仔細考量。

在教育教學工作中,什么才是主動的心態,什么又是被動的心態?我們來具體看一下,學校領導推門聽課,對此不同教師有不同的反應。有的教師突然看到領導坐在教室后面,心中就會一驚,他的認識是:領導可能是來給自己挑毛病的,他馬上就想到自己哪里哪里可能準備不足,于是就開始緊張,教態、步驟、思路都開始混亂。而另一些教師也會對領導的突然出現表示驚訝,但他們會接受這一事實,把自己身段放低:我本來就是年輕教師嘛,或者我的教學還有很多改進的空間,繼而就會有點激動和興奮,認為“領導終于關注到我了”,我有什么問題,領導也可以發現,這課我以后就能上得更好了。甚至下課后,領導對這堂課沒有什么評價,他也會主動上前真誠地詢問自己的不足。后面這類教師會更相信他人的善意,他人是自己的鏡子,可以反映出自己的不足。而前面一類教師更會提防他人、懷疑他人,認為這是學校領導對自己的不信任、不尊重。如果課準備得不充分,課上得不怎么好,評課時領導再批評幾句,抱怨、不快隨之而來,這時他們的世界就變得灰暗了。

在小說《湯姆·索亞歷險記》中,主人公湯姆因為調皮被姨媽懲罰給籬笆墻刷漆。對于這份苦工,湯姆并沒有沮喪,反而干得津津有味,這激發了圍觀小伙伴的興趣。“有哪個男孩每天都有機會粉刷籬笆墻呢?”湯姆的態度,吸引大家紛紛加入刷墻行動。莎士比亞說:“沒有什么事情是好的或壞的,但思想卻使其中有所不同。”教學工作什么事都可以從不同的角度去看,把自己當個人物、太過看重自己,就會心態失衡,與他人有更多的沖突點;而不太把當前的“我”當回事,更多地聚焦在做事上,或者更多地聚焦在未來自己的發展上,對外部世界就會有更多的善意,更易接納批評和失敗。

繁雜的工作,突如其來的任務,的確會影響自己的心境,但適應環境、改變心境的“最終解釋權”,還在于我們自己。我身邊的一位化學老師,大學畢業后血氣方剛,很想有所作為,單調的教育生活從一開始就不是他想要的,他希望自己能有更大的作為。但他最終還是成了一名教師,經過短暫的思考,他決定接受現實,調整心態,以更積極的姿態面對教學。在后來的工作中,他從不參與學科組教師無聊的聊天,也不喜歡往人堆里湊,一門心思研究業務,經過近10年的努力,他成為學科組中最好的教師……

同樣,一些從一線教學崗位走出的教育名家,比如于漪、李吉林,回顧這些教育名家的成長路徑,都是從默默無聞開始的。做小字輩的時候,他們不會把自己太當回事,卻有著高遠的目標,因而他們想贏不怕輸,有沖勁,這時自然會忘掉自我,把更多的精力放在專業上,敢于嘗試,敢于失敗,不行再來,自己一時一地的得失都不是太重要,重要的是明天的自己更強大,自己做出來的事更優秀。

從一定意義上講,教育人生就是一個自我調整、自我檢修的過程。面對時常不期而至的困境與挑戰,要善于改變自己的認識,變現實壓力為前進動力;還要立足現實條件,承認現實,從現實出發去規劃一個未來更好的自己,這才是積極的生活態度。有些教師總是“生活在別處”,對自己懷有過高的認識,就會認為現實充滿著茍且與瑣碎,不切實際地將生活的美好寄希望于遠方和未來,其實他們的未來和現實是割裂的;或者根本沒有對未來的構想,事事總在應付,遇到困難就退縮……這都不是積極主動的心態。最根本的一點就是,能不能正確地看待自己,能不能換個角度思考現實中遇到的問題,忘掉自我,重在做事,就能從善意、積極的角度去看待外部世界,就能接納現實,同時在這個美好的世界給自己制定一套符合實際的進步路線。

凡事多看“另一面”,哪怕教育生活再平淡再細瑣再壓力重重,一個教師也可以生活得積極明亮,因為你既能腳踏實地又能心存高遠,你的內心總有陽光。(作者由洪曉,單位系山東省海陽市教育體育局)

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