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假期里,家長是孩子的首席教師

來源:光明日報

作者:

2021-02-02 10:34:02

防疫常態化,孩子與家人相聚時間加長,假期更是朝夕相處。有的家長說孩子寫完作業就是與手機相伴,無所事事。日益突出的親子矛盾與不良的家庭教育種種問題,是長期的家庭教育學校化的具體體現,許多家長忘記了自身的教育主體責任與家庭教育應有的功能。假期,家長可以把以往忽視的家庭生活教育重視起來。家庭生活教育涉及人一生衣食住行的方方面面,內容繁多,但以下幾件事家人互助共做,既改造家庭環境,又教育孩子,密切親子關系,極有價值。

首先,家庭勞動教育。從清理以往顧及不上的家庭物品開始,教育孩子有序、科學地安排家庭生活環境。建議家長先讓孩子拿出一個處理方案,家人探討,讓孩子有主人翁意識與成就感。小到書架上的圖書歸類、飾物擺放,大到居室重組等,都是智力與體力結合的優秀教育活動。哈佛大學有個多年的追蹤研究,表明一個會做家務的孩子未來找到工作的機會是不會家務孩子的15倍。家務勞動對培養孩子手腦并用、責任感、生活情趣,都有著不可估量的作用。

其次,開展食育。防疫常態化,以及各地的有關規定,盡量減少外出就餐,正是教育孩子制作食品的機遇。增加多人合作類食品的制作,如包餃子、烹飪復雜類食品等,讓孩子多動手,家長指導。家人間的同做同餐,家長評點、欣賞孩子餐桌上的“作品”,是一個幸福而富有意義的教育過程。民以食為天,食育對一個人的生活質量和建設未來美滿的生活,富有深遠的意義。

第三,整理家史。將祖輩與自家的老物件、老照片、家書等進行搜集、歸類、整理,設計家史編寫規劃,有條件的做成電子文檔,讓孩子了解家族史、奮斗史、苦難史,是特色性的家庭教育,它對密切家族成員關系和家族文化建設,也有著獨特的作用。

最后,家庭理財教育。一個漫長的假期,家長要給孩子在家中當一次“掌柜”的機會,讓他支配日常開銷,做出生活規劃,從而學會理財、整合家庭資源,達到合理使用,這對孩子的成長作用巨大。猶太人的家庭教育多采用這種方法,他們認為一個孩子能管好一個家,將來就能管好一個公司,管理好社會,猶太人因而成了智慧與財富的代名詞。

當然,寒假期間的家庭生活教育內容還有很多。在遵守防疫相關規定的前提下,利用游覽、參觀、社團活動等形式,活化家庭教育,密切親子關系,都有助于孩子的成長。如果家長看不到家庭教育的獨特功能,把家庭教育變成學校功能的完全延伸,這就失去完整教育應有的功效。生活化、個性化是家庭的特性,是其他社會組織無法取代的。家庭這個社會的最小組織,就是把以往忽略的家庭生活教育功能最大化、使家庭教育功能最優化,做到家校合作,為孩子的幸福人生奠基。

[責任編輯:楊凡、葛一凡]

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